LES ACTIVITES DE L'ASSOCIATION
- Deux matinées (le mardi et jeudi) par semaine ainsi qu'un vendredi matin sur deux nous nous réunissons avec les enfants de 4 mois à 3 ans au centre social « Jacolot » à raison de deux séances par matinée de 09H15 à 10H15 et de 10H15 à 11H15 :
Activités lors de ces matinées :
- nous employons deux animatrices éveil corporel et éveil musical ;
- ou activités libres (jeux, musique, peinture, bibliothèque…) par les assistantes maternelles.
- Deux fois l'an en avril/mai et septembre/octobre :
Organisation de la foire à la puériculture Salle de l'Astrolabe.
La dernière a eu lieu les 17 et 18 octobre 2008 :
- Les nombreux participants ont déposé pour la vente plus de 5000 articles qui font le bonheur des chercheurs de bonnes affaires. Les prix pratiqués (fixés par les déposants), les articles de qualité ainsi que l'organisation et l'expérience des ASMAT et de nos bénévoles attirent les « Kerhorres » mais aussi nombre d'habitants des communes environnantes.
La prochaine foire à la puériculture aura lieu au printemps 2009.
Pour les déposants aucune participation financière n'est demandée, seul un pourcentage sur le prix des articles vendus est reversé à l'association. Pour les visiteurs et acheteurs l'accés est libre et gratuit.
- Spectacles :
Au cours du deuxième trimestre : Marionnettes ;
Fin de l'année : Spectacle de Noël avec distribution de cadeaux aux enfants.
- Participation à diverses manifestations avec la Maison de l'Enfance de Le Relecq Kerhuon : Carnaval, Fête de la M.E.J, Forum des Associations…
- Une convention est entre la BIBLIOTHEQUE ENFANTS du PATRONAGE LAIQUE DU RELECQ KERHUON (M.M.A de KERGLEUZ) et l'association L'ILE AUX ENFANTS.
HORAIRES et CONDITIONS D'EMPRUNT :
Heures d'ouverture :
MERCREDI de 09H45 à 11H45 et de 17H00 à 19H00.
VENDREDI et SAMEDI de 17H00 à 19H00.
Les ASMAT adhérentes sont autorisées à emprunter 5 livres pour une durée de trois semaines. Les frais d'adhésion sont pris en charge par l'ASSO.
Activités dirigées :
Les activités « libres » si, elles sont nécessaires, pour laisser l'enfant « respirer » et trouver son autonomie, doivent être entrecoupées, à différents moments de la matinée, d'activités « dirigées » pour canaliser l'énergie de l'enfant et favoriser sa créativité et son imagination.
MUSIQUE ET SONS
- Aider l'enfant à développer sa sensibilité auditive au même titre que sa sensibilité visuelle ou tactile.
- Aider l'enfant à affirmer son intérêt et son goût pour la mélodie, le chant et la musique.
→• FORME D'EVEIL MUSICAL
- Jeux d'expression vocale.
- Jeux de rythme.
- Comptines : Jeux chantés, Mémorisés, servant de repères.
- Chansons de gestes, de textes, de jeux (accompagnant rythmique) ;
- Instruments : Respect de la qualité sonore, aspect esthétique, solidité et longévité (peuvent être fabriqués par l'équipe).
- Disques : Coin musique.
→• ROLE DE L'INTERVENANT
- Oser jouer spontanément avec les sons.
- Partager les jeux sonores de l'enfant.
- Parler des « sons » avec l'enfant, commenter les sons.
- Associer musique et jeux.
- Permettre l'accès aux différents instruments (à percussion, à vents, à corde)
- Permettre la découverte de l'instrument.
MOTRICITE
- Stimuler l'audition, le toucher, la vue, l'odorat, la motricité.
→• 1) AVANT LA MARCHE
- Stimuler l'audition (dès la naissance) ;
- mouvement rythmé,
- avant arrière (berceuse calmante).
- Stimuler le toucher, la vue, l'odorat (dès le troisième mois).
- Air, Eau (Matelas, bouée),
- Tissus, rouleaux, laine, soie (parfumées).
- Stimuler la motricité ;
- Objet caché (tout près pour ne pas le décourager),
- Permanence de l'objet, valoriser, mémorisation, dénivelés, tunnel°.
→• 2) APRES LA MARCHE
- Développer l'équilibre et la motricité ;
- Apprendre à tomber, faire la boucle, le gros chat,
- Emploi de cerceaux, briques, coussins de sable, ballon du manège,
- Décontraction relaxation.
BIBLIOTHEQUE
- Aménager un coin lecture où l'enfant pourra aller s'isoler s'il souhaite un moment de calme.
- Apprendre à l'enfant à respecter le livre.
- Activité lecture avec un groupe d'enfants, organisée dans un endroit calme avec un petit groupe d'enfants pour lire un livre.
- Enfants disposés autour de l'adulte ou contre l'adulte pour pouvoir regarder les images et bien capter l'attention autour du livre et de son histoire.
- Lire un livre c'est partager une relation privilégiée autour de l'émotion, du rêve et de la fantaisie.
→• LE LIVRE
Le livre est pour l'enfant un objet insolite q'il va explorer comme les autres objets de son environnement.
- Objet matériel qu'il a besoin d'explorer pour en prendre connaissance. C'est un objet évolutif : livres de contes, livres animés, livres tactiles.
- Découvertes sensorielles : l'enfant voit, touche, sent, porte à sa bouche, déchire, écoute le bruit du papier (doivent se faire avec des catalogues, revues,…).
- Travail moteur différent selon la nature du livre et son format ; espace visuel : variable selon les techniques de réalisation.
- Typographie : jeu entre l'image et l'écriture permettant une lecture globale de l'album.
- Affectif : par l'objet qui a séduit l'enfant, par le contenu qui permet de connaître quelque chose de lui, par la relation qu'a l'enfant avec l'adulte qui lui a présenté le livre.
- Support de langage de plus en plus élaboré ou le verbe est introduit.
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